Использование мобильных телефонов в школах учениками 1-6 классов может быть запрещено со следующего учебного года, за исключением случаев, когда они необходимы для изучения предмета, согласно поправкам к Закону об образовании, поддержанным сегодня комиссией Сейма по образованию, культуре и науке.
Образовательные учреждения будут нести ответственность за определение условий и порядка использования технических средств в учебно-воспитательном процессе и в общении. Школы также будут решать, могут ли ученики оставлять свои телефоны в школьном портфеле или они должны быть помещены в отдельное место.
Некоторые евродепутаты обеспокоены тем, что вопрос о том, где хранить телефоны, в реальности может стать “очень серьезным”. Депутат Европарламента Илзе Вергина (СП) призвала местные органы образования не оставлять руководство школ наедине с предложенными поправками.
Депутат Европарламента Антонина Ненашева (П) не согласилась с этим мнением. “Мы не пишем [в законе], где они оставляют обувь при входе в школу. В [внутренних правилах] говорится, что они ходят в сменной обуви”, – сказал евродепутат.
Оппозиционный евродепутат Эдгарс Таварс (AS) также призвал не слишком увлекаться “регулированием” и “размерами коробки”, в том числе по вопросу о том, следует ли законодательно запретить в школах другие смарт-устройства, например, смарт-часы.
“Основная проблема – в смартфонах. Дети, услышав эти предложения, могут прийти с аккумулятором для комбайна, взять в руки телевизор и включить PlayStation. Неужели мы будем оправдывать все это? Давайте не будем впадать в крайности”, – сказал евродепутат.
Запрет на использование телефонов может распространяться и на воспитанников дошкольных учреждений.
Предложение внес на рассмотрение оппозиционный евродепутат Чеславс Батня (AS). По его словам, поправка “защитит школы, которые уже ввели ограничения на использование телефонов по собственной инициативе, от вмешательства родителей в образовательный процесс”.
“Ребенок приходит в школу не для того, чтобы развлекаться по телефону, а для того, чтобы учиться и получать знания”, – сказал Батня.
Предложение поддержали несколько фракций Сейма, а также Латвийский профсоюз работников образования и науки и Латвийская ассоциация руководителей образования.
Комиссия решила завтра принять решение о том, приступать ли к третьему или окончательному чтению проекта поправок.
Последний Всемирный доклад ЮНЕСКО по мониторингу технологий в образовании призывает страны установить свои собственные условия для разработки и использования технологий в образовании, чтобы они не заменяли личное преподавание и обучение под руководством учителя.
В докладе содержится призыв к странам оценить, подходят ли технологии для образовательных целей и обеспечивает ли их использование равные возможности для всех. В докладе говорится, что существует мало убедительных доказательств того, что цифровые технологии приносят пользу в образовании, поскольку технологии развиваются быстрее, чем их можно измерить.
Хотя доступность технологий и универсальный дизайн расширили возможности обучения для людей с ограниченными возможностями, например, с нарушениями зрения, доступ к технологиям считается неравным: только 40 % начальных школ, 50 % средних школ и 65 % средних школ по всему миру подключены к Интернету.
В отчете также подчеркивается, что учителя часто чувствуют себя неподготовленными и не уверены в использовании технологий в преподавании, и только в половине стран существуют стандарты для развития навыков учителей в области ИКТ. В докладе также подчеркивается отсутствие регулирования и контроля над качеством и разнообразием, а закупщики технологий обвиняются в том, что они не учитывают долгосрочные последствия для государственного бюджета, благополучия детей и планеты.
Нидерланды, Греция и Италия запретили использование мобильных телефонов в классе, а Германия обсуждает этот вопрос.
